传说中，河南郸城是老子炼丹成功的地方。如今，这座偏僻的豫东县城却因为炼出另一种“仙丹”而广受全国关注：郸城一高自2012年到2016年5年内共有152名学生被清华大学、北京大学录取。 2016年高考，郸城一高一本上线1900人，上线率40%；二本上线3536人，上线率74%；三本上线4418人，上线率92%；共有44人被清华大学、北京大学录取。这样的成绩在河南省排名第二，在全国县级高中排名第一。
人们不禁要问：这样的好成绩是如何取得的呢？近日，中国卓越校长峰会创办人兼组委会主席陈绍军走进郸城一高，采访了郸城一高校长刘成章。
刘成章，1970年10月生，郸城县人，中共党员，教育硕士，经济学博士，中学高级教师，河南省特级教师，享受国务院特殊津贴专家，全国未成年人思想道德建设先进个人，全国优秀校长，河南省人大代表，河南省九次党代会代表，河南省劳动模范，首届河南最具影响力校长，河南省优秀共产党员，河南省学术技术带头人，河南省优秀教育管理人才，周口市十大杰出青年，周口市首届十大名优校长，周口青年五四奖章获得者，周口市书法家协会会员。现任郸城县政协副主席，郸城县教体局党组副书记，郸城一高党委书记、校长。
一问：郸城一高高考的好成绩是如何取得的？
刘成章校长回答：四个方面，一是克制心态：耐得住寂寞、经得住诱惑、管得住小节、守得住清贫。
二是刻苦精神：作为农村来的孩子，最大的优势就是能够吃苦。
三是科学方法：学校能不能实现创新发展，关键是抓好关键的人物，做好关键的事情。在创新发展中，在管好学校管理的支柱——管理干部队伍的同时，我校千方百计用好学校创新发展的两驾马车：学生管理的主力——班主任，教学管理的核心——备课组组长。为加强班主任队伍建设，我校要求班主任“在强化责任意识中做到立德树人，在强化效率意识中做到严谨规范，在强化团队意识中做到守望互助，在强化创新意识中做到行稳致远，在强化质量意识中做到精益求精，在强化和谐意识中做到规避事故”，力争在学生管理中做到作风务实、工作扎实、效果实在、结果实惠。为提高备课组组长工作水平，我校提出“六字方针强学科”的管理思路，要求全体备课组组长“干字当前，在引领上树标杆，提个人教学业绩；专字当本，在业务上抓突破，提专业成长速度；实字当先，在教学上重实效，提教学考练效率；早字当头，在细节上多谋划，提教研科研能力；好字当然，在结果上求完美，提学科教学成绩；人字当事，在和谐上促发展，提团队协作意识”，力争在教学管理中做到精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果。
四是课外保证。我们开展语文节、书画展、体育文化艺术节、成人仪式等一系列丰富多彩的课外活动，充分调动学生的非智力因素。我们提出“师以生为本”，就是指教师在对学生的教育教学过程中要以学生为本，创造条件，增强学生学习的主动性、积极性，引导学生高效学习。为此，我校遵循学生身心发展的规律，把选择权让给学生，让学生学会学习的方法，激发学生学习的兴趣，促进学生的自主性和独立性，突出学生的个性，使学生成为课堂教学的主角、教育的主体和获得知识的主动者，让每个学生依其原本、促其完善、助其发展，使学生的个性和主体性得到发展并成为发展的内在动力，让学生享受到学习的快乐。
二问：如何克服职业倦怠，激发教师的工作动力？
刘成章校长回答： 教师的待遇包括政治、经济、精神三个方面。我校践行“教以师为本”的理念，在教学管理中树立“以教师为本”的观念，以教师发展为基础，用人本主义的管理原则和方法调动教师的积极性、主动性和创造性。我们强化“四干”：教育是良心活，操心实干；教育是功夫活，埋头苦干；教育是技术活，创新巧干；教育是团队活，协作共干。为此，我校在加强教师思想教育、加强教师队伍管理的同时，把关心教师疾苦、积极为教师解决实际问题，为教师办好事、做实事当作突破口，激发教师爱岗敬业的热情，引导广大教师用感情、真情去“四干”，用感恩、感动去做事，用师品、人品去生活，打造教学业务一流、名家辈出的教师团队。
同时，学校也建立健全奖励机制，想尽办法让工作优异者得到更多的物质奖励。
三问：您的智慧来源于哪里？
刘成章校长回答：我硕士学的是教育，博士学的是经济。
我从企业经营管理学中获益匪浅。企业竞争具有残酷性与时效性。企业必须与时俱进，否则等待它的就是死亡。哪怕您是健力宝、哇哈哈、秦池酒业、郑州亚细亚商场这些名牌，一样要与时俱进，否则就会在竞争中落后，甚至会倒闭。 企业不像学校，有的学校办得半死不活，依然由政府在背后支撑。所以，很多校长缺乏危机感与紧迫感。我们必须学会跳出学校看学校。学校不仅仅需要管理，而且需要经营。我校坚持以人为本，遵循系统优化的方法，让学生在轻松愉快中健康成长，让广大教职工在干事创业中实现人生价值。在管理过程中，我校以充分开掘人的潜能为己任，努力把学校的发展由个别人关心、少数人操心变成大家操心、人人尽心，使广大师生员工在工作、学习中“人人有事干、处处有舞台、时时有进步”，为学校的不断进步提供了不竭的动力。
学校的创新发展是一项系统工程。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。在创新发展中，我校遵循系统优化的方法，着眼于学校发展的整体，把影响学校发展的各个部分、要素联系起来考察，统筹考虑、优化组合，用“年级比管理，用一流管理为创新发展加速；班级比成绩，用一流业绩为创新发展增效；学科比协作，用一流团队为创新发展铺路；处室比服务，用一流服务为创新发展护航”的工作要求，打造强有力的年级、班级、备课组、处室团队，实现了整体功能大于部分之和，取得了“1+1＞2”效果。如在处室管理中，为给师生提供强有力的后勤保障和优质服务，我校树立大后勤观，运用“后勤促前勤”的工作方法，要求处室员工树立教育服务观，从校长到处室员工都树立为教师服务、为学生与学生家长服务的意识，让管理变服务，达到服务育人的目的。要求处室员工明确服务标准，提供“零缺陷”服务，只要服务对象有需求，不管什么情况，要像消防队、110接到报警那样迅速反应，及时到位，绝不能说“不”。要求处室员工增强服务意识，培养主动服务作风，养成“马上办，马上到现场去办，一办就争取办好”的作风和习惯，力争把师生需要的事情做到师生开口之前，给师生一个意外的惊喜，让师生称心，让师生感动，从而使集体的力量发挥至最大，使个人的价值得到充分的体现。
（作者：中国卓越校长峰会组委会副秘书长 赵伟郑）
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